为贯彻落练习总关于防灾减灾救灾主要阐述和关于统筹成长和平安工做的主要批示，加强对中小学校地动应急避险分散练习训练工做的指点，提拔师生地动平安认识和防震避险能力，特制定《中小学校地动应急避险分散练习训练指南》。现印发给你们，请连系现实认实贯彻施行。本文件供给了中小学校地动应急避险分散练习训练预备、震时避险、震后分散、应急措置、练习训练总结等方面。下列文件中的内容通过文中的规范性援用而形成本文件必不成少的条目。注日期的援用文件，仅该日期对应的版本合用于本文件；不注日期的援用文件，其最新版本（包罗所有的点窜单）合用于本文件。4。1 生命至上，防止为从。切实履行学校本能机能，把保障师生生命平安和身体健康做为首要使命，以防为从，常态练习训练取很是态应急相连系，宜每月开展一次，可操纵课间操勾当进行，笼盖全体师生。4。2 科学规划，连系学校及全体结构、建（构）建物布局及抗震设防尺度、学生学段、师生规模等，制定差同化练习训练方案，科学设置练习训练情境。4。3 立脚现实，平安高效。连系所正在地域地质地貌特点、汗青地动布景、抗震设防烈度、突发地动灾祸情境和地动预警消息发布终端布设环境，凸起平安练习训练、高效练习训练，切实提高师生的应急避险认识和能力。4。4 规范有序，循序渐进。练习训练法式包罗练习训练预备、震时避险、震后分散、应急措置、练习训练总结等环节。通过尺度化流程和动态优化机制，确保练习训练勾当有序进行。成立健全中小学校地动应急避险分散练习训练组织机构，属地地动工做部分或机构进行营业指点，宜连系现实成立练习训练批示部，下设避险分散组、医疗救护和心理疏导组、后勤保障组、宣传联络组。各组形成，练习训练批示部由校长、相关校带领及工做人员、属地地动工做部分或机构人员等构成，宜设立总批示、副总批示及相关，次要职责如下：连系学校及其所正在地现实环境、学校应急预案和练习训练设定情景制定练习训练方案，合适适用性、针对性和可操做性。正在学校建（构）建物合适抗震设防尺度，且情境设想的烈度品级不高于所正在地抗震设防烈度的环境下，保举采用震时避险、震后分散的流程；若情境设想的烈度品级高于学校建（构）建物抗震设防尺度，学校宜按照学生所处楼层、建建物楼梯及出口分布、地动预警消息领受等现实环境，规定人员范畴，别离采用当即分散或震时避险、震后分散的流程。当即分散宜参照震后分散流程。5。3。1 练习训练起头前对师生前进履员，明白练习训练目标、岗亭职责、练习训练流程和留意事项，熟悉分散挨次、线 宜正在日常教育讲授中对师生开展地动应急避险分散练习训练培训，培训内容包罗但不限于地动根基学问、地动预警学问、震时避险方式、震后分散方式、防踩踏学问、自救互救技术。5。4。1 场地保障次要包罗分散场合、分散通道和分散线 分散场合宜选择学校操场或附近空阔地带，并合适下列要求：c）宜连结固定，并取现实应急分散时的线 物资储蓄保障次要包罗应急通信、、照明、医疗救帮、地动预警消息发布终端等器具和设备。6。1。1 练习训练的启动指令可采纳下列体例发布：a）人工发布。由批示部发布指令，或通过警报器发布应急警报信号；正在引见完练习训练情境设想后，发布指令可用以下用语：地动应急避险分散练习训练现正在起头，请告急避险。b）地动预警终端发布。模仿地动预警消息发布终端推送地动预警级别、警示标识及对应避险峻求，同步发布警报信号。6。1。3 人工启动指令发出后，当即进入震时避险形态；地动预警消息发布终端发布指令后，宜按照练习训练方案采纳震时避险或当即分散办法。震时避险时，宜按照地动预警级别和警示标识采纳下列办法：a）领受到红色预警消息时，地动可能会对建建物形成必然程度的，宜第一时间采纳告急避险办法，就近，震后评估，正在平安环境下采纳分散、自救互救等办法；b）处于会堂、食堂、藏书楼、体育馆等场合时，可正在内承沉墙的墙根、墙角，安定的排椅下（旁）、活动器具下（旁）避险；d）处于室外时，远离楼房、围墙、玻璃幕墙、告白牌等，远离吊挂电线高压电柜，远离河道、陡坡等地段。b）遮挡。头颈和腹部等主要部位，防止被高处坠物砸伤。宜正在课桌、床铺等坚忍物体下（旁），头顶不高于桌面、床铺等；若无物时，可用手、书本或被枕等物品护住头颈部。d）连结次序。不拥堵、不疾走、不推搡、不喧哗、不争跑、不跳窗跳楼、晦气用电梯、不游玩打闹、不哈腰拾物、不回头不雅望、不逆向而行。c）把握机遇接近墙壁，并将身体从侧卧调整为跪卧，双手扣紧后脑。同时，将脚腕部、小腿取大腿、大腿取躯干、躯干取大臂、大臂取小臂均调整为三角形，支持身体。如遇突发环境宜当即开展应急措置工做，内容包罗但不限于：a）人员受伤。医疗救护组当即进行需要的医疗措置，并视环境协调外部医疗资本，协帮转运伤员；b）人员拥堵。避险分散组当即启用备用线，指导师生分流；后勤保障组敏捷排查堵塞缘由，及时疏通，记实并堵塞点和时间；c）踩踏事务。发觉人员颠仆，当即中止练习训练。避险分散组当即高声呼叫，踩踏区域人员前进，指导未受困人员从两侧绕行。医疗救护组查抄人员受伤环境，并开展医疗措置；d）应激反映。人员呈现应激反映时，医疗救护组开展心理疏导工做，沉点做好对受伤人员的心理安抚，需要时将其带离练习训练现场进行一对二心理。8。2。1 分散竣事后，如发觉缺员，医疗救护组和后勤保障组应当即开展搜索和救援。对一时难以救出的受困者，须标明，放置人员值守，协调专业救援步队援助并共同救援。8。2。2 后勤保障组敏捷排查水、电、火、气和尝试室危化品泄露等次生灾祸现患，需要时协调专业抢险救援部分援助并共同措置。9。2 现场点评宜由练习训练批示部组织，内容包罗但不限于：a）练习训练组织环境，包罗加入练习训练人数、练习训练用时等；c）参演人员表示，包罗避险分散组、医疗救护和心理疏导组、后勤保障组、宣传联络组反映环境，以及师生避险和分散表示等；9。4 练习训练批示部宜正在练习训练竣事后组织召开勾当总结，全面总结地动分散练习训练环境，提出改良看法，内容包罗但不限于：c）各环节跟尾环境及发觉的问题，包罗练习训练预备、震时避险、震后分散、应急措置、练习训练总结等环节跟尾能否慎密；学校建立于19年，是一所公（平易近）办全日制小学，附属市教育局，位于区号。学校占地面积约万平方米，建建面积万平方米，建建物数量X栋，次要功能分布：讲授楼（X栋）、尝试楼（X栋）、宿舍（X栋）、藏书楼（X栋）、体育馆（X栋）；布局类型：框架布局/砌体布局/砖混布局等；设防烈度：Ⅷ度；各建建物面积及容纳人数：X号讲授楼（平方米，人）。现有个讲授班，正在校学生人，教职工人，师生比约为！。（2）讲授楼分散线图（标注从/副通道、平安岗点位、风险区域）（3）分散场合集结区域点位图（见下图）练习训练方案宜写明学校根基环境，内容包罗但不限于学生学段、师生规模、师生身体环境，学校建（构）建物类型及抗震设防环境、容纳人数，校园平面图、分散线图、分散场合及集结区域点位、应急物品存放地址等。练习训练方案宜明白练习训练批示部、避险分散组、医疗救护和心理疏导组、后勤保障组、宣传联络组等组织机构的工做义务及义务人，明白地动分散练习训练时各自的岗亭、、工做内容、操做法式等平安职责，明白对存正在坚苦师生采纳的帮扶办法。练习训练方案宜明白震级、烈度等消息和各阶段次要使命，设置相对应情境事务发生时间、地址、形态特征、波及范畴及变化趋向等要素，事后设定取描述练习训练过程中采纳的应急措置体例。情境设想宜多样化，包罗但不限于课上、课间，白日、夜晚，教室、食堂、宿舍，夏日、冬季。练习训练方案宜按情境设想规划避险分散流程，并明白各环节起头时间及操做内容。正在学校建（构）建物合适抗震设防尺度，且情境设想的烈度品级不高于所正在地抗震设防烈度的环境下，保举采用震时避险、震后分散的流程；若情境设想的烈度品级高于学校建（构）建物抗震设防尺度，保举学校按照学生所处楼层、建建物楼梯及出口分布等现实环境和地动预警消息领受环境，别离规定人员范畴采用当即分散或震时告急避险、震后有序分散的流程。练习训练方案宜明白练习训练留意事项，内容包罗但不限于平安要求、问题整改办法、可能发生的环境及风险点等。